blogak: 2005

Wednesday, December 07, 2005

Argazkiak eta soinua batera blog batean

Blog de una profe DIM blogean aurkitu dugun artikulu interesgarria. Baliabide honekin, adibidez, ipuin baten irudiak eta testuaren irakurketa batera gode daitezke eta, horrela, ipuin osoa blgean begizta zitekeeen. prozedura horrela deskribatzen da:

¿Cómo se hace?1. Preparar en una carpeta una serie de imágenes con las crear el álbum. Podemos utilizar el Snippy (mi tijera preferida).2. Tener preparados cuentos para dramatizar, adivinanzas o el sonido que quieras asociar a cada imagen.3. Entrar a http://www.bubbleshare.com/4. Haz clic en Add Photo y sube la primera.5. Te pedirá un nombre para tu álbum y un correo electrónico.6. Sigue subiendo imágenes.7. A cada imagen le puedes asociar un sonido pulsando Audio Caption. Debes alejar el micrófono para que no salga la línea roja, de lo contrario queda el sonido sucio. Cuando consigas el resultado deseado pulsa Save y quedará el sonido en la imagen.8. Si quieres mostrar el resultado en tu blog o pàgina web... pulsa Add Album to My Blog y obtendrás el código.

Thursday, December 01, 2005

1.1.- Blogen definizioa

www.elkarrekin.org/web/bitakora webgunean blogak horrela definitu ditugu:

Bitakora (blog edo weblog) bat webgune bat da, kronologikoki alderantziz antolatutako ekarpenez osatua. Ekarpenetan idatziak, argazkiak, loturak e. a. gehi daitezke eta, askotan pertsonalak badira ere, bestelakoak ere izan daitezke. Webgunea bisitatzen dutenek komentarioak gehi dakieke egile(ar)en ekarpenei interaktibitatea bideratuz. Bitakora bat oso-oso erraz egin eta mantendu daiteke eta haren kudeaketarako ez da behar inolako programa berezirik. Bitakorek erabilera zuzen eta interesgarriak izan ditzakete hezkuntza munduan.

Beraz blogak Interneteko guneak dira, webguneak alegia, baina ohiko atari eta web pertsonaletatik desberdiak zenbait alderditan.

Blog baten aurrean gaudenaren adierazlerik argiena sarrera edo ekarpenen antolaketa kronologikoak emango digu; hori dela eta denboran azken idatzitako sarrera blogan lehen agertuko zaigu eta, berriz, denboran lehen idatzitakoa azkena izango da blogaren antolaketan.

Baina garrantzi handiko beste bi berezitasun ere badituzte: errazak dira egin, mantendu, aldatu eta argitaratzeko eta ez da horretarako inongo ezagupen teknikorik behar, batetik, eta, bestetik eta hemen dago koska, lan kolaboratiborako tresna baliagarriak dira oso interaktibitatea bideratuz, blogaria eta erabiltzaileen arteko komunikazioa erraztuz eta lankidetza eta jakinduriaren eraikuntza pluralari bidea eskainiz.

Hurrengo loturen bitartez definizio gehiago ikus daitezke:

Bitacoras.com
Bitakoren iraultza
www.sarean.com bitakoran webgunei buruzko artikulua.
Blogia
Blogosfera.org
Diariogratis
¿Qué son las bitácoras y por qué deberían importarnos?
La blogósfera constituye uno de los espacios más dinámicos de la Red. Las bitácoras han dejado de ser exclusivamente diarios personales, se han convertido en nuevos medios de comunicación... ///// Blogosfera Interneteko mundurik aldakor eta eraginkorrenetako bihurtzen ari da eta komunikabide indartsu eta berritzaile.
Wikipedia
¿qué es un blog? en zonalibre.org
¿qué es un weblog? en blogdir
¿qué es un weblog? en blogia
¿Qué es un weblog? en mini-d
Qué es un weblog en tintachina
Qué es una bitácora en bitacoras.com
El blog de manuti: Blog ¿Qué es un blog?¿Qué es un weblog?
y muchos más.

Thursday, November 24, 2005

Helbide honetan plantila dexente ateratzen dira. Froga bat egin dut nire beste blogean, bitakorak eskolan, goiko irudia aldatu diot eta guzti.

Umeak, gazteak eta blogak

Ondorengo artikulua Grim korreo zerrendan banatu da:

Niños, colegios y blogs de http://www.enriquedans.com/

En un informe reciente de Pew Internet & American Life Project, se estudia el fenómeno de la difusión de los blogs entre niños en edad escolar entre 12 y 17 años, y aparecen algunas estadísticas sorprendentes: el 88.3% de ellos tienen acceso a Internet y, de ellos, el 19% mantienen un blog y el 38% los leen habitualmente. El porcentaje es significativamente más elevado que el de adultos que mantienen un blog, un 7%, y viene a representar un total de cuatro millones de estudiantes con blog en los Estados Unidos.

Puestos en estas cifras, y aunque el traslado a España es lento, conviene empezar a plantearse los posibles efectos de esta tendencia en determinados aspectos de la vida escolar. ¿Qué ocurre, por ejemplo, cuando las dinámicas típicas de una clase (el popular, el impopular, el pelota, el empollón, el guapo/a, el feo/a, etc.) se trasladan al mundo online? ¿Qué problemas pueden surgir cuando un alumno critica a su colegio o a un profesor, pero en lugar de hacerlo comentándoselo a sus amigos, lo hace en un blog que pueden potencialmente leer miles de personas? ¿O si publica material que podría considerarse poco adecuado? ¿Y si incita a la disrupción de actividades escolares?

Evidentemente, todo ese rango de cosas están ocurriendo ya, porque representan, pura y simplemente, el traslado de cuestiones que siempre han estado presentes en la vida normal, a un ámbito como la vida online. Sin embargo, los posibles efectos e incidencias derivadas son potencialmente muy superiores, porque en la mayoría de los casos, los niños llevan a cabo este tipo de actividades sin supervisión de ninún tipo. Es decir, mientras su vida normal está sujeta a unos principios básicos de educación impartidos por padres y profesores, en la vida online estos habitualmente se inhiben por desconocimiento, y es el propio niño el que se autorregula (y la capacidad de autorregulación de los niños suele ser bastante deficiente).

Adelantándose al problema, la Electronic Frontier Foundation (EFF) ha desarrollado una "Bloggers' FAQ: Student Blogging", que me ha llevado a darle unas cuantas vueltas a temas como los posibles efectos de comportamientos difamatorios, revelación de información privada, libertad de expresión aplicada a menores, posible censura o petición de cierre de un blog, críticas a escuela o profesores, publicación de material considerado inadecuado, posibles represalias, etc. En Estados Unidos, por ejemplo, ya hay casos de todos los colores, como el estudiante de catorce años que fue expulsado por publicar una entrada en la que la cara de su profesora hacía un morphing con la de Adolf Hitler, mientras en otra foto aparecía con la cabeza decapitada y goteando sangre en la mano, y en el texto se invitaba a los lectores a contribuir con donaciones de $20 para contratar a un matón para asesinarla. Un tipo de actitudes que, aunque parezcan una solemne barbaridad, pueden perfectamente ocurrir en el contexto de una vida escolar perfectamente normal (a mí, concretamente, no, porque yo era el típico niño bueno, pelota y favorito del profe, pero recuerdo perfectamente a amigos míos que han tenido actitudes de ese tipo y son personas normales y alejadas del arquetipo del individuo de marcada peligrosidad social).

La FAQ de la Electronic Frontier Foundation (EFF) es muy interesante, y aunque es profundamente específica con respecto a la legislación norteamericana, me parece buena lectura para aquellos que tengan niños en edad escolar y los vean de vez en cuando en las proximidades de un teclado. Tengo perfectamente claro que cuestiones de ese tipo van a empezar a aparecer por aquí en breve, y prefiero que mi hija vaya desarrollando el sentido de lo que es bueno o malo hacer en una página en Internet, porque incluso en mi caso, que soy profesor y precisamente de esas cosas, y me encuentro por ahora en terreno francamente seguro e ilusionante con respecto a su educación, nunca pondría la mano en el fuego porque no vaya a tener algún tipo de problema relacionado con este tipo de temas. En el fondo, hablamos de una vida offline regulada con más o menos éxito por padres y profesores, frente a una vida online que, por el momento, se regula sola, ante la dejación de responsabilidades de muchos padres o colegios.

¿Restringir? Desde mi punto de vista, nunca. Pero educar sí, y empezando cuanto antes, mejor.

NOTA: Ilustración procedente de un comic de 1990 de la serie Tandy Computer Whiz Kids, publicada esporádicamente entre 1982 y 1991 y distribuida gratuitamente en las tiendas de Radio Shack. En la serie, los protagonistas eran niños que corrían aventuras relacionadas con el mundo de la tecnología, y con frecuentes menciones a productos disponibles en Radio Shack. El copyright pertenece a Radio Shack. Pueden encontrarse imágenes de ocho de los comics de la serie en esta página.

Monday, November 21, 2005

Blogak idazlanak argitara emateko

Enseñar lenguas y aprender a comunicar(se) en contextos plurilingües y multiculturales

Nuevas tecnologías y aprendizaje de las lenguas titulu erakargarriarekin Quaderns digitals aldizkariak irakurketa idazketarekin eralazionatzen du eta azken honi argitaratzeak eman dakiokela esannahia dio; nola? zer hobe blogak baino horretarako?

Artikuluak:
La integración curricular de los medios y tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza de la lengua y la literatura - [03-09-2005] Mª Amor Pérez Rodríguez;

Escribir para publicar: Las funciones pedagógicas del empleo de medios electrónicos en los procesos de escritura - [01-09-2005] Isabella Leibrandt;

La tradición del texto y la novedad de la herramienta. La escritura de un cuento con el ordenador - [01-09-2005] Núria Vilà Miguel;

Aulas en red. Contexto comunicativo para el aprendizaje de la diversidad lingüística y cultural - [01-09-2005] Cristóbal Suárez Guerrero; Javier Albines Otero;

Un proyecto de comunicación con escuelas rurales mediante el uso de las nuevas tecnologías - [01-09-2005] María Susana Martínez Dalmasso;

Aprendizaje de lenguas extranjeras mediante sistemas hipermedia basados en traducción motivadora - [01-09-2005] Diego Méndez Romero; José Jesús García Rueda;

Un soporte tecnológico para la reflexión pedagógica: el Portfolio Europeo de las Lenguas digital - [01-12-2005] Elena Landone;

Las TICS en el aula de Inglés: un proyecto de trabajo - [01-09-2005] Aurora Carretero Ramos;

Telos 65.a

Telos alñdizkariaren 65. zenbakiak Blogen fenomenoa aztertzen du sakon bere erdiko kuadrenoan, hurrengo aurkibidearekin:

Un tutorial sobre blogs. El abecé del universo blog Antonio Fumero
El poder tecnológico de los infociudadanos. Diarios y conversaciones en la Red Universal Digital Fernando Sáez Vacas
Blogs vs. MSM. Periodismo 3.0, la socialización de la información Juan Varela
Blogs y empresa. Una aproximación a la vanguardia de la blogosfera corporativa
Enrique Dans
Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista
Tíscar Lara
El blog en la literatura. Un acercamiento estructural a la blogonovela Hernán Casciari
El papel de los blogs en la acción social. Blogs en ONG, una oportunidad poco conocida Olga Berrios
Métrica de la blogosfera. Algunas medidas y relaciones en la blogosfera hispana Juan Julián Merelo y Fernando Tricas
Anatomía de los blogs. La jerarquía de lo visible Adolfo Estalella

Sunday, November 20, 2005

Curtidos

3 urteko gela baten bloga: Curtidos

blogak